피아제의 인지발달理論(이론)과 학습(발달과 학습에 대한 피아제의 견해, 인지과정, 인지발달단계, 피아제理論(이론)의 학습 및 …
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작성일 22-11-02 16:37본문
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피아제의 인지발달이론(理論)과 학습
피아제의 인지발달이론(理論)과 학습(발달과 학습에 대한 피아제의 견해, 인지과정, 인지발달단계, 피아제이론(理論)의 학습 및 교육적 시사점)
CONTENT
피아제의 인지발달이론(理論)과 학습
I. 발달과 학습에 대한 피아제의 견해
1. 협의의 학습
2. 광의의 학습(발달이라는 측면에서의 학습)
II. 인지과정
1. 조직
2. 적응
III. 인지발달단계
1. 감각운동기 : 0~2세
2. 전조작기 : 2~7세
3. 구체적 조작기 : 7~11세
4. 형식적 조작기 : 11~16세
IV. 피아제 이론(理論)의 학습 및 교육에의 함의
서지사항
피아제의 인지발달이론(理論)과 학습
I. 발달과 학습에 대한 피아제의 견해
피아제는 인간의 지적 발달이 개체와 environment과의 상호작용(상호작용주의)에 의해 그 개인 내부에서 점차적으로 구성되는 과정(구성주의)으로 보고 있다 그의 학습관의 특징은 발달이 학습보다 우위에 있다는 것이다. 이런 종류의 학습은 어떤 특정文化(문화) 내용에 국한된 것이어서 일반적 적용(일반화)이 되지 …(省略)
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피아제의 인지발달이론(理論)과 학습
I. 발달과 학습에 대한 피아제의 견해
1. 협의의 학습
2. 광의의 학습(발달이라는 측면에서의 학습)
II. 인지과정
1. 조직
2. 적응
III. 인지발달단계
1. 감각운동기 : 0~2세
2. 전조작기 : 2~7세
3. 구체적 조작기 : 7~11세
4. 형식적 조작기 : 11~16세
IV. 피아제 이론(理論)의 학습 및 교육에의 함의
서지사항
피아제의 인지발달이론(理論)과 학습
I. 발달과 학습에 대한 피아제의 견해
피아제는 인간의 지적 발달이 개체와 environment과의 상호작용(상호작용주의)에 의해 그 개인 내부에서 점차적으로 구성되는 과정(구성주의)으로 보고 있다 그의 학습관의 특징은 발달이 학습보다 우위에 있다는 것이다.
피아제(Piaget, 1959)는 협의의 학습과 광의의 학습을 구분하고, 후자의 학습이 전자의 학습의 본질을 규정한다고 주장한다. 즉, 발달이라고 부르는 광의의 학습이 일반적으로 학습이라고 부르는 협의의 학습을 지배하는 것으로 본 것이다. 어떠한 정보가 주어져도 적절한 인지구조(발달적인)가 없으면 올바로 처리되지 않는다는 즉, 학습이 일어나지 않는다는 것이다. 그 나라의 수도, 위치, 각 시, 동의 명칭 등에 대해 배운다. 협의의 학습과 광의의 학습은 다음과 같이 구분된다(김억환, 1984).
1. 협의의 학습
새로운 정보나 특수한 상황에만 국한되는 새로운 reaction response이다. `개개 학습의 요소는 전반적인 발달의 한 기능으로서 작용하는 것에 불과하며, 또한 학습은 경험에 의해서 촉진되는 인지 발달의 한 부분에 불과하다`는 것이다. 예를 들면, 지리교과에서 아동은 그 나라에 관한 것을 배운다.