학습장애의 특징과 지도measure(방안)
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작성일 23-01-15 11:45본문
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2. 학습장애자의 연령별 분포 특징
학습장애 부모들과 전문가들을 처음에는 초등학교 단계에서 학습장애 아동이 많이 분포되어 있다고 주장하였으나, 그 후로 학습장애가 모든 연령층에서 일어나며, 또 각 연령단계에서 서로 다른 형태로 나타난다는 것을 깨닫게 되었다.학습장애의 특징과 지도measure(방안)
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다. 모쪼록 도움이 되길 바라며, 즐거운 학교생활 보내세요. ~
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Ⅰ. 학습장애의 특징
1. 학습장애의 하위유형
2. 학습장애자의 연령별 분포 특징
Ⅱ. 지도방안(方案)
1. 통합교육
2. 책략훈련
Ⅲ. 학습장애 교수원리
1. 직접교수와 구성주의의 활용
2. 학업내용에의 초점
3. 성공의 제공
4. 피이드백 제공
5. 긍정적인 자세
6. 동기유발
7. 주의집중 유도
8. 즐거운 수업
② 하위유형 Ⅱ(10%) : 일반적으로 정보의 빈약, WISC-R의 산수 및 그림 맞추기 항목에서 열악, 학업영역에서 중증장애, 행동척도에서 교사가 비교적 낮다고 평가함, 생각이 얕고 적의를 많이 나타낸다고 판단함, 과제課題 지향성이 매우 나쁨.
③ 하위유형 Ⅲ(47%) : 93%가 남자, WISC-R에서 개념(槪念)기능이 average(평균) 이상, 학과에서 輕度 장애를 보임, 빈약한 과제課題 지향성, 사회적으로 외향적임.
④ 하위유형 Ⅳ(10%) : 학업영역에서 中度(moderately)장애를 보임, 행동장애의 중후가 없음, average(평균)적인 구어기능, 연속적 및 공간적 기능의 장애 등이다. 각 연령 집단(취학 전, 초등학교, 靑少年(청소년) 기, 성인)은 서로 다른 정도의 습득기능을 필요로 하기 때문에 학습장애의 특징은 나이 수준에 따라 요구가 크게 다르…(To be continued )
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