타일러의 목표(目標)중심 교육과정 개발모형
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작성일 23-01-18 04:21
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학습자는 교육과정 구성의 전제가 되며 학습자에 관한 여러 가지 연구 결과는 교육goal(목표) 추출의 중요한 원천이 되기 때문에 학습자의 필요와 흥미…(drop)
,사범교육,레포트
교육과정및평가
본 reference(자료)는 타일러의 목표(目標)중심 교육과정 개발원리와 교육과정 개발의 단계 및 타일러 이론의 장점과 한계를 살펴보고, 목표(目標)중심 교육과정의(定義) 교육적 시사점에 대해 조사정리한 보고서입니다.
우선 교육goal(목표) 에 대해 그는 그것이 교육의 의도성, 계획성에 비추어 교육과정 구성의 point요소라고 규정하고 여타의 여러 요소, 말하자면 학습경험의 선정, 조직, 수업절차의 구안, 교육평가 계획 등의 준거가 된다고 주장하고 있다 타일러의 모형을 ‘goal(목표) 모형’이라고 하는 이유는 바로 여기에 있다 이러한 교육goal(목표) 는 이미 결정되어 있거나 어떤 권위자에 의해 주어지는 것이 아니라 신중한 가치판단에 의한 선택의 문제로써 그는 그 기초 자원으로 다음의 요소들을 들고 있다
(1) goal(목표) 설definition 원리
① 학습자연구
교육goal(목표) 는 교육의 과정을 통하여 기르려는 학생의 행동형이기 때문에 goal(목표) 설정과정에서 학습자 연구는 필수적이다.교육과정및평가 , 타일러의 목표중심 교육과정 개발모형사범교육레포트 ,
타일러는 우선 그의 모형을 하나의 ‘논리(rationale)’라 지칭하고 있다 여기서 ‘논리’란 그의 모형이 단순히 기존의 교육과정 이론(理論)에 관한 해설이나 교육과정 구성절차에 관한 지침이 아니라 교육과정과 수업을 보는 관점, 그것을 이해하고 analysis하는 사고의 틀이라는 것이다.
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타일러의 목표(目標)중심 교육과정 개발모형
본 자료는 타일러의 목표중심 교육과정 개발원리와 교육과정 개발의 단계 및 타일러 이론의 장점과 한계를 살펴보고, 목표중심 교육과정의 교육적 시사점에 대해 조사정리한 보고서입니다.
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다.
