[교육행정]교원능력평가제도의 쟁점및 改善(개선) 과제(problem)
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작성일 22-11-06 15:50
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결국 교육평가는 설정한 교육目標(목표)를 달표가기 위해 교육의 과정이 어떻게 진행되었고, 설정한 目標(목표)를 얼마설정달표했는지를 점검目標(목표)를 육활동의 마지막 단계이자 다에 관계 교육의 출발점을 결정짓표를중요한 교육행위라고 면 수 있따
그러나 얼마 전까지 교육평가가 주로 미시적인 관점에서 학습자의 성취도를 평가하는 것에 주목해왔다면, 최근에는 거시적인 관점에서 교육정책이…(drop)
[교육행정]교원능력평가제도의 쟁점및 改善(개선) 과제(problem)
,사범교육,레포트
강의를 듣는 모든 학생분들께 도움이 되었으면 합니다 ^^&
레포트/사범교육
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많은 시간 공들여서 만든 작품인 만큼 좋은 평가 받았으면 좋겠구요~~강의를 듣는 모든 학생분들께 도움이 되었으면 합니다 ^^&많은 이용 부탁 드립니다ㅋㅋㅋㅋ A+++을 향해~!!!![교육행정]교원능력평가제도의쟁점및개선과제 , [교육행정]교원능력평가제도의 쟁점및 개선과제사범교육레포트 ,
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[교육행정]교원능력평가제도의쟁점및改善(개선) 과제(problem)
다.
Ⅰ. 서론
1. 연구의 necessity need
2. 연구의 목적
Ⅱ. 본론
1. theory 적 배경
2. 교원능력평가제도의 추진과정
3. 2010 교원능력개발평가의 성과와 問題點
4. 2011 교원능력개발평가제도 실태
5. 교원능력평가제도의 쟁점
Ⅲ. 결 론
가. 교원능력개발평가제의 concept(개념)
평가란 “어떤 사물의 가치를 판단하는 것”이며, 가치를 판단하기 위해서는 판단의 대상이 있어야 하는데 교육의 경우 교육목적, 교육내용, 교육방법, 학업성취도 등이 대상이 될 수 있따(박도순, 2009).
R. Tyler에 따르면 “평가의 과정이란 본질적으로 교육과정 및 수업 프로그램(program]) 에 의하여 교육目標(목표)가 실제로 어느 정도 실현되었는지를 밝히는 과정”이다.
